DNEVNA BOLNICA

uopće ne kužim ove školske kriterije...ili tumače zakone otprilike...
Ako dijete 4.osnovne ima u nekom predmetu tri čevorke i tri petice jel tako da je to petica? Pa prosjek tog predmeta je 4,5 i to je uvik bilo pet koliko se ja sjećam???
Jutros na primanju u tri predmeta (odgojna da stvar bude smijulija) takav zbroj i sva tri zaključena četvorka šta odlikaša iz prva tri razreda odjednom kvalificira u vrlodobrog..
Ma jebe se mene ali isto mi đava ne da mira...
ko je u pravu uča ili ja?

korenat, ma jebo ti učitelja koji je tebe učio.

Ta, nisu svi učitelji trgovci da zaokružuju na veću cifru.

A ponekad je važan i dobar umjetnički dojam što tvoj sin očito ne ostavlja

je prosjek od 4,5 je petica!

možda te učitelj ne simpatizira..pa se na djetetu osvećuje...eh,a da je učiteljica ;)

ajde de...malo je živ i zajebava malo više...ali crno na bijelo je tu...

cimic jebo te hljeb...ko da ja nisam educiran od strane najboljih učitelja...sve lički zatvorski stražari...)

Pričaju Perica i Ivica... Perica: "Koliki ti je prosjek ocijena?" Ivica: "5,00" Perica: "A koliko imaš iz Hrvatskoga?"

zaljučna ocjena nekog predmeta se ni po kojem pravilniku ne računa kao prosjek...
npr. dijete može imati iz provjera znanja samo četvorke, a iz zalaganja petice, ali to nije dovoljno...
neke ocjene imaju veću "težinu" od ostalih...
ovdje je riječ o "odgojnim" predmetima, ali ista je stvar...

srce, to se nešto promijenilo u odnosu kada smo mi išli u školu?

radim već 20 godina i to je tak oduvijek, samo opći uspjeh se računa prema prosjeku,
a pojedinačno ocjena predmeta ostaje procjena učitelja...
pri tome on se može postaviti tako da npr. nagradi učenika, ako procijeni da će ga to potaknuti na bolji rad u drugom polugodištu, ali može i obratno, da traži da se učenik u drugom polugodištu više potrudi...
jer po logici prosjeka, ovdje bi možda bila neopravdana petica, a onda npr. u drugom polugodištu same četvorke i znači četvorka, a roditelj sklon prosjecima zaključi da je 5 u prvom polugodištu i 4 u drugom na kraju opet petica...
i tako od silnih prosjeka ispadne nešto nerealno...
zato su učitelji na polugodištu oprezniji s ocjenama....

u moje vrime par odlikaša nije moglo ni preskočit kozlina a imali su pet iz tjelesnog jer su bili štreberi...tako i glazbeni i likovni, bilo je bitno da se trude i da ne ometaju nastavu. A sad moj mali ima sve važne predmete pet a iz tjelesnog mu mjeri skok udalj i dobije trojku jer nije skočio normu..a za glazbeni mi tvrdi da nema sluha?? Pa jebote ili sam ja išao u neku drugu školu ili je sve išlo u pičku m....

očito se puno toga promjenilo od kada smo mi išli u školu...bem ti, metuzalemi smo ;)

Članak 11.
Zaključna ocjena iz nastavnoga predmeta
(1) Zaključna je ocjena iz nastavnoga predmeta izraz postignute razine učenikovih
kompetencija u nastavnome predmetu/području i rezultat ukupnoga procesa vrednovanja
tijekom nastavne godine, a izvodi se temeljem elemenata vrednovanja.
(2) Učitelji/nastavnici na početku školske godine na stručnim aktivima pojedinih nastavnih
predmeta utvrđuju elemente, načine i postupke u procesu zaključivanja ocjene.
(3) Zaključna ocjena iz nastavnoga predmeta na kraju nastavne godine ne mora proizlaziti iz
aritmetičke sredine upisanih ocjena, osobito ako je učenik pokazao napredak u drugom
polugodištu.

(ovo je iz najnovijeg pravilnika o ocjenjivanju, pogledati na stranice mzoš, osnovna škola)

aj još mi objasni kako se za kontrolne ne zada norma npr. 12 zadataka 11 petica 9 četvorka itd...nego se uzme prosjek razreda pa se na osnovu toga donose ocjene

eh, svega ima kao i u svakom zanimanju....
samo svi šute kad treba školovat dobre učitelje i pošteno ih platit,
a onda tražit i da dobro rade...
ovako pedagoške akademije i sl. završavaju kojekakvi
i uskoro će biti i gore....
da ne pričamo o srednjim školama...

Kore, sve je to stvar procjene nastavnika...
ne moraju svi zadaci biti iste težine....

evo meni mali javlja nestala mu jedna čizma u školi,sakrili mu.nadam se da će sutra doći sa cipelama odma a ne u šlapama.-(

ocjene iz kultura ( izraz "odgojni" ne stoji jer su svi odgojni ili bi trebali biti) bi trebale biti izraz učeničkih individualnih sklonosti, osobnog angažmana i zaista je glupo da iz tzv "obrazovnih" ima odlične ocjene, a iz kultura v. dobre. nelogično i nije nikakv poticaj učeniku. da sam na tvom mjestu ipak bih priupitala zašto.

srce..ne postoje više pedagoške akademije, već učiteljski fakulteti, no, najviše problema u ocjenjivanju ipak imaju učitelji i profesori s: PMF-a, FF, GA, ALU i KIF-a te profesori strukovnih predmeta, učitelji RN još su najbolje pedag-psih potkovani

Tanahna, na žalost ne mogu se s tim složiti....
jer znam neke svoje bivše učenice koje su upisale "pedagošku"
(znam da je to stari naziv),
jer nisu uspjele fakultet koji su željele,
tri godine polažu ispite s prve godine i jednog dana će biti učiteljice,
srećom ne mojoj djeci...
Naravno neki su zalutali u ovo zanimanje,
neki ga rade dobro bez obzira na sve...
kao i u svakom drugom zanimanju ima svega....

pa pitao sam..kaže uča da nema sluha za glazbeni..za tjelesni da nema skok udalj i skok u vis(ima trojku po njenim kriterijima) a likovni također da nije neki crtać...ne razumjem ako znamo da se sva dica ne razvijaju u isto vrime neka su manja, neke dobiju mengu u petom neke u osmom dakle zašto bi objektivna slabost bila pečatirana slabijom ocjenom.

prvenstveno zato šta briljira u jezicima engleski talijanski te matematici..priroda i hrvatski su također petice ali se zalomi koja četvorka...i sad će mi proć sa 4..

Kore, sad ja ne kužim...
nabrojio si tri predmeta u kojima su četvorke i pet predmeta u kojima su petice,
kako će onda to biti vrlo dobar uspjeh?

eh da, zaboravih...četvorku iz vrlo bitnog, vjeronauka...uvali im blok sat jer dama putuje iz neke vukojebine...pa dica ispale na žifce dvi ure slušat splačine od kojih se meni diže želudac..pa se uzbrbljaju..pa malo igraju igrice...to je tragedija naravno..ometa, jel..i zato mu eto četvorka..

ispravak...mat-5 eng-5 tal-5 hrv-5....priroda će bit 4 a tu ima tri petice i tri četvorke???? i ostalo 4 vjer, tje, gla, likovni...

još uvijek računica ne štima, ali nije važno...
teško je na takvu temu nešto reći jer radi se o ljudima (djeci)
i to je najteži posao...
poznajem i jednu i drugu stranu tj. nastavničku i roditeljsku...
na sreću nije kraj školske godine, a ako ti imaš ispravan stav,
tvoje dijete može izvući pouku čak i ako je nepravedno ocijenjeno...
nadam se da će na kraju školske godine biti sve ok...

zanemari prvu rečenicu, nisam na vrijeme vidjela tvoj komentar...
moram vas ostaviti, lijepi pozdrav i sretno tebi i djetetu...

srce, ne znam kad su studirale, znam situaciju zadnje dvije godine i na prijamnom ispitu na učiteljskom fakultetu ( bar u zg) nije negativna selekcija, možda je prije bilo takvih slučajeva, ali ne govorim na pamet, postoje dva istraživanja ( istina akcijske naravi) o zadovoljstvu/nezadovoljstvu učiteljskog/profesorskog ocjenjivanja, a tu su i rezultati samovrednovanja od prije 2 god za OŠ u kojima su učitelji RN dobili puno više ocjene na skalama procjena od učitelja PN ili srednjoškolskih profesora i za objektivnost i za pravovremenost praćenja, vrednovanja i ocjenjivanja.

no, u svakom slučaju, argumenti učiteljice da "ne zna" pjevati i sl. je kršenje Pravilnika o ocjenjivanju te ZOŠ-a